Activité 

Les élèves examineront des affiches de recrutement et d’autres publicités afin de comprendre la façon dont les Allemands étaient dépeints au public en vue d’encourager celui-ci à appuyer l’effort de guerre.
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Les élèves présenteront leurs constatations sous forme de galerie d’exposition.

Repère sur le CPH primaire

Repère 2 sur la dimension éthique 
​On porte des jugements éthiques raisonnés sur des actions passées en tenant compte du contexte historique des acteurs en question.

Repère sur les CPH secondaires
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Repère 3 sur la perspective historique
​Tenir compte du contexte historique permet de mieux comprendre la perspective des acteurs historiques.

Dans cette activité, les élèves devraient être en mesure de démontrer leur compréhension de diverses stratégies utilisées pour encourager la population canadienne à participer à l’effort de guerre, et devraient être en mesure de décrire clairement l’image de l’Allemagne présentée dans les campagnes canadiennes.
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Veuillez consulter Les six concepts de la pensée historique (2013) de Peter Seixas et Tom Morton ainsi que le site Web du Projet de la pensée historique pour obtenir d’autres idées en vue d’évaluer les élèves ou d’adapter ces activités.

Questions d’orientation

​Question de recherche : Quels arguments étaient fournis pour stimuler le recrutement? 

Question d’enquête : Quelles visions des Allemands et de l’Allemagne ces stratégies tentent-elles de promouvoir chez la population canadienne? 

Questions d’orientation supplémentaires pour les élèves

​Additional guiding question for students: Où avez-vous vu des messages et des images semblables auparavant? Comment peut-on savoir qu’une [RO1] image ou un document constitue de la propagande?.