Activité

Repère sur le CPH primaire

Repère 1
Les événements, les gens et les changements ont une pertinence  historique s’ils entraînent des transformations.

Repère 2 
Les événements, les gens et les changements ont une pertinence  historique s’ils sont révélateurs.

Repère sur les CPH secondaires
​
Repère 1
​Le changement est apporté par de multiples causes et entraîne de multiples conséquences.

Les élèves examineront des sources qui présentent trois visions différentes des pilotes de la Première Guerre mondiale : en tant qu’as pilotes, en tant que responsables de la cueillette de renseignements et en tant qu’auteurs de bombardements de populations civiles.

Les élèves devront porter un jugement sur l’importance de chacun de ces trois rôles. Quel était le but poursuivi et quels furent les effets produits dans le cadre de chacun?
​
Les élèves seront invités à classer les trois rôles en ordre d’importance : si seulement l’un d’entre eux pouvait être inclus dans un manuel scolaire, lequel faudrait-il retenir selon vous?

Dans cette activité, les élèves devraient être en mesure de démontrer qu’ils et elles comprennent que les événements ou les gens ont une pertinence s’ils révèlent quelque chose au sujet des croyances et des valeurs de la société ou s’ils entraînent des transformations.
​
Veuillez consulter Les six concepts de la pensée historique (2013) de Peter Seixas et Tom Morton ainsi que le site Web du Projet de la pensée historique pour obtenir d’autres idées en vue d’évaluer les élèves ou d’adapter ces activités.

Questions d’orientation

Question de recherche : Quels types de missions les pilotes ont-ils effectuées lors de la Grande Guerre? 

Question d’enquête : Qui a subi les effets de ces missions?