Activité

Repère sur le CPH primaire

Repère 3
​Les événements résultent de l’interaction de deux facteurs : (1) les acteurs historiques, soit les individus ou groupes dont les actions causent des événements historiques, et (2) les conditions sociales, politiques, économiques et culturelles dans lesquelles ils évoluent.

Repère sur les CPH secondaires

Repère 4
​Une source devrait être analysée selon le contexte de son cadre historique, soit les conditions et la vision du monde les plus répandues à l’époque.

Continuing their research from Activity #2, students will write and record a radio broadcast announcing the German U-Boat threat.
StudPoursuivant leur recherche amorcée dans l’activité no 2, les élèves rédigeront et enregistreront un message radio annonçant la menace des sous-marins allemands.
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Les élèves devraient inclure un aperçu d’incidents lors desquels des sous-marins ont posé une menace, et devraient donner une opinion sur le meilleur moyen pour le Canada de se défendre contre la menace des sous-marins.

Les élèves devraient être en mesure de démontrer qu’ils et elles [RO1] comprennent que les perspectives des acteurs historiques impliqués ainsi que les conditions dans lesquelles ils évoluaient ont mené au débat sur le meilleur moyen de défendre le pays contre la menace des sous-marins et, plus tard, à la création de la MRC.

Veuillez consulter Les six concepts de la pensée historique (2013) de Peter Seixas et Tom Morton ainsi que le site Web du Projet de la pensée historique pour obtenir d’autres idées en vue d’évaluer les élèves ou d’adapter ces activités.

Questions d’orientation

​Question de recherche : Pour qui la menace des sous-marins allemands est-elle une source d’inquiétude? Pourquoi ces gens sont-ils préoccupés?  

​Question(s) d’enquête : En quoi est-ce différent si des Américains défendent le sol canadien ou si ce sont des Canadiens qui le défendent?

Questions d’orientation supplémentaires pour les élèves 

Pourquoi la souveraineté du Canada est-elle importante?