Activité

Repère sur le CPH primaire

Repère 1
La continuité et le changement sont interreliés : les deux peuvent exister simultanément.

Repère 2
​Le changement est un processus au parcours et au rythme variables.

Repère sur les CPH secondaires
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Repère 1
Le changement est apporté par de multiples causes et entraîne de multiples conséquences.

Repère 2
​Les causes qui ont mené à un certain événement historique n’ont pas toutes la même influence.

Les élèves établiront une comparaison entre l’expérience canadienne de la Première Guerre mondiale et celle de la Seconde Guerre mondiale dans les airs afin d’observer les changements qui ont été délibérément apportés en vue d’éviter de lourdes pertes comme celles survenues lors de la Grande Guerre.

Dans ce module, les élèves devraient être en mesure de démontrer leur compréhension des éléments de changement et des éléments de continuité  qui caractérisent la participation du Canada à la guerre dans les airs lors de la Première et de la Seconde Guerre mondiale. Les élèves devraient être en mesure d’expliquer que les changements observés sont le résultat de décisions explicites et de circonstances particulières.
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Veuillez consulter Les six concepts de la pensée historique (2013) de Peter Seixas et Tom Morton ainsi que le site Web du Projet de la pensée historique pour obtenir d’autres idées en vue d’évaluer les élèves ou d’adapter ces activités.

Questions d’orientation

Question de recherche : Quelle a été l’expérience canadienne de la Grande Guerre dans les airs?

Question d’enquête : Quelles sont les différences entre la Première et la Seconde Guerre mondiale dans les airs? Quelles décisions ont entraîné ces différences?

Questions d’orientation supplémentaires pour les élèves 

Comment planifie-t-on de sauver des vies si l’on veut remporter la guerre?