Activité

Repère sur le CPH primaire

Repère 1
Le changement est apporté par de multiples causes et entraîne de multiples conséquences.

Repère 2
​Les causes qui ont mené à un certain événement historique n’ont pas toutes la même influence.

Repère sur les CPH secondaires
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Repère 1
Les événements, les gens et les changements ont une pertinence historique s’ils entraînent des transformations.

Repère 2
​Les événements, les gens et les changements ont une pertinence historique s’ils  sont révélateurs.

À partir de leur recherche réalisée dans l’activité no 1, les élèves formuleront leurs réponses concernant cette étude de cas sous forme de débat. Les élèves, regroupés par deux, devront déterminer leur position sur les questions posées et être prêts à défendre cette position auprès de leurs pairs.

Veuillez consulter Les six concepts de la pensée historique (2013) de Peter Seixas et Tom Morton ainsi que le site Web du Projet de la pensée historique pour obtenir d’autres idées en vue d’évaluer les élèves ou d’adapter ces activités.

Questions d’orientation

Question de recherche : Quelles ont été les conséquences de la grève des chemins de fer aux Pays-Bas en septembre 1944?

Question d’enquête : Comment cet événement se classe-t-il selon l’importance de ses causes?

Questions d’orientation supplémentaires pour les élèves 

Faudrait-il séparer l’expérience civile et l’expérience militaire de la guerre lorsqu’on les enseigne? Pourquoi? Expliquez votre réponse.