Activité

Les élèves feront un exercice d’étude de cas portant sur l’île de Walcheren : Combien êtes-vous prêts à sacrifier? Du côté des militaires et du côté des civils?
 
En petits groupes, les élèves créeront une toile des effets de la bataille de l’Escaut.

Repère sur le CPH primaire

Repère 3
 Est-ce que cet événement occupe une place importante dans un récit? 

Repère sur les CPH secondaires
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Repère 3
​Le contexte historique.

Veuillez consulter Les six concepts de la pensée historique (2013) de Peter Seixas et Tom Morton ainsi que le site Web du Projet de la pensée historique pour obtenir d’autres idées en vue d’évaluer les élèves ou d’adapter ces activités.

Questions d’orientation

Question de recherche : Qu’est-ce que les commandants militaires savaient au sujet de l’Holocauste? Les soldats? La population civile au pays?

Question d’enquête : Qu’est-ce qui doit avoir la priorité : l’objectif militaire ou l’objectif humanitaire?

Questions d’orientation supplémentaires pour les élèves 

À quoi les soldats canadiens devaient-ils penser lorsqu’ils combattaient dans des tranchées boueuses, froides et remplies d’eau, sous les tirs intenses d’obus allemands, sans avoir suffisamment de nourriture chaude, de munitions ou de remplaçants, en particulier alors que leurs compatriotes au pays se préparaient à la vie après la guerre?
 
Les opérations alliées et canadiennes de l’automne de 1944 furent montées par des gens qui connaissaient l’existence de l’Holocauste nazi perpétré contre les Juifs, les Slaves et d’autres groupes ciblés, de même que la situation critique de dizaines de millions d’innocentes personnes vivant sous l’occupation allemande. Si vous étiez au commandement, forceriez-vous vos soldats à se sacrifier pour sauver d’innocentes personnes?

Débats parmi les historiens et les historiennes 

​De nombreux commandants et soldats alliés affirmèrent à l’époque que les ravitaillements et les renforts auraient dû aller à l’Armée canadienne en priorité afin qu’elle ouvre le port d’Anvers dès septembre, au lieu d’attendre à la fin d’octobre. La plupart des historiens et des historiennes ont abondé dans le même sens. Cette critique est-elle juste?
 
Les historiens et les historiennes séparent les événements de l’automne en deux phases distinctes : les batailles livrées en septembre pour reprendre le nord de la France et la Belgique, et la dure lutte en octobre et en novembre pour le contrôle de l’estuaire du fleuve Escaut, que les navires devaient remonter pour atteindre Anvers.