Activité

Les élèves exploreront trois sources pour en dégager des perspectives sur la campagne d’Italie :
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• des extraits du livre And No Birds Sang, de Farley Mowat
• les paroles de la chanson The D-Day Dodgers
• les archives radiophoniques de Radio-Canada.

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Les élèves répondront aux questions de recherche et d’enquête en présentant les résultats de leur recherche sous la forme de leur choix; les enseignants et les enseignantes qui souhaitent structurer davantage l’activité pourront leur indiquer une façon particulière de présenter leurs résultats, notamment sous l’une des formes suivantes : affiches, articles de journal ou fichiers balados, rédactions, etc.

Repère sur le CPH primaire

Repère 2
Il est important d’éviter le présentisme, qui consiste à transposer une vision du présent au passé.

Repère 3
​Tenir compte du contexte historique permet de mieux comprendre la perspective des acteurs historiques.

Repère sur les CPH secondaires
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Repère 2
On porte des jugements éthiques raisonnés sur des actions passées en tenant compte du contexte historique des acteurs en question.
 
Repère 3
​Quand on porte des jugements éthiques, il est important d’éviter de transposer les normes contemporaines de bien et de mal au passé.

Dans cette activité, les élèves démontreront qu’ils et elles comprennent qu’ils doivent considérer le contexte historique des événements étudiés et le contexte dans lequel les perspectives examinées ont été formulées, afin de poser un jugement sur la campagne d’Italie. Les élèves devraient aussi être en mesure de manifester une compréhension émergente de ce qu’est le présentisme et de la façon d’en tenir compte dans une étude historique.
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Veuillez consulter Les six concepts de la pensée historique (2013) de Peter Seixas et Tom Morton ainsi que le site Web du Projet de la pensée historique pour obtenir d’autres idées en vue d’évaluer les élèves ou d’adapter ces activités.

Questions d’orientation

Question de recherche : Qu’est-ce qui s’est passé lors de la campagne d’Italie selon ces sources? 

Question d’enquête : Est-il possible de porter un jugement éthique sur la campagne d’Italie d’après ces sources? Expliquez votre réponse.

Questions d’orientation supplémentaires pour les élèves 

Quelles sont les implications de l’ouverture d’un deuxième front en Italie pour celle-ci et les civils italiens?